中學階段,影響孩子成績的幾個點,值得反思

2021-10-28

進入中學之後,學習任務繁重、時間緊張,我常常會看到很多學生非常非常努力,天天都在刻苦學習、拼命背書做題,但是成效卻不高,事倍功半。

究其原因還是因為方法不對,許多學生付出了很多時間卻在做大量的無用功。

1. 喜歡鑽研偏難怪題

學生A:

我現在學習效率很差,別人做一道數學題十分鐘左右,而我需要四十分鐘,我只有拼時間,每天睡眠不足三個半小時,直到今天已經有一個多星期了,出力倒是出了不少,但結果讓我很失望,我快要堅持不住了,每天上課都是強打著精神上課,我該怎麼辦?

分 析:

學習任務繁重,很多學生抱著「學習時間越長效果越好」的想法,拼命擠時間去學習,幾乎達到了自己的生理極限,但進步仍然十分有限。

在自己非常痛苦地看書做題的時候,那些比自己成績好很多的學生卻似乎很悠閒。殊不知,這樣的方法只會事倍功半,甚至陷入「學習時間的馬太效應」。

所謂 「馬太效應」,是指強者越強、弱者越弱的社會現象。應用在這裡,就是指低效利用時間的學生投入了大量的時間和精力,學習成效卻不見長甚至越來越差,而高效利用時間的學生投入了相對較少的時間和精力卻取得了不錯的學習成效。

建 議:

首先需要謹記這句話:「時間並不重要,重要的是效率。」

其次,一定要做好時間管理,提高時間利用效率。如何來實施呢?

① 做好時間規劃,勞逸結合。

合理安排好一天的時間,設計出一張細緻的時間表,最大化利用時間,切記不要佔用了休息時間來讀書,卻在應該讀書的時候感到疲勞,一定要勞逸結合。

比如週末、假期或者自習的時候可以按照記憶規律,早上8點到12點和晚上睡前這兩段記憶高峰背記文科類的內容,在下午拿出整段的時間做數學或物化政史的卷子。

② 學會捨棄,只做最重要的事情。

人的時間有限,無論怎麼樣計畫,都不可能把所有要做的事情計畫完。

當有很多事情面臨選擇的時候,當有些任務實在無法完成的時候,我們該怎麼辦?這個問題的答案就是:只做最重要的事情。

比如,如果你今天計畫做五張試卷,語文、英語、數學、物理、化學各一張。那麼,請先做你覺得你最需要提高的那門科目。

③ 根據不同內容的學習特點來安排時間。

我們不能簡單的把24個小時進行劃分成一個一個的小格子,然後往裡填充內容,然後就管這叫「時間計畫」。

我們必須學會用讓不同的學習內容和不同的時間相契合。

比如:那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西,因為容易走神、被打擾,最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長時間段來做,比如早上和晚上。

而像做題這種需要特別專注不容易被打擾的學習,可以放在精力不太旺盛,比較容易受干擾的時間。比如下午的時間,或者下課的十分鐘。

2. 喜歡鑽研偏難怪題

學生B:

我覺得做大量的偏題怪題才能顯示出水準,那些比較容易的題太小兒科了,我都不屑于做,不然怎麼拿下那些「壓軸題」呢?

分析:

做難題怪題雖然一定程度上能夠練習並提高學生攻破「壓軸題」能力,但是在複習中,過于鑽研這些題型,難免會陷入既抓不住西瓜又丟了芝麻的境地,甚至捨本逐末,丟掉了基礎知識。

建議:

《考試說明》明確指出,不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規思維,常規方法,才能以不變應萬變。

即使是尖子生,花費很多的時間鑽研偏、難、怪題也不是一個好現象。

在大學聯考前,很多學校的老師對學生說的就是,你們不用再做題,回去好好翻翻課本,做做課後的習題,看看基礎的東西。

我想這還是說明一些東西, 中考、大學聯考畢竟很多都是基礎題,丟基礎去挖高大上的,實不可取的,更何況難題也是建立在基礎之上的。

所以一定要重視基礎,避免偏鑽,有重點地練習。但也並不是說難題就不可以做,而是不該去「鑽牛角尖」。

3. 刷題漫無目的,認為題做的越多越好

學生C:

我升入初三後,除了完成課下作業外,還堅持每天針對自己的薄弱科目進行專項練習。

爸媽也四處搜羅了各類複習題給我做,原本以為這樣刷題是有效果的,可是,兩個多月過去了,我的薄弱科目——外語、數學僅有稍許提高,而強項化學卻掉到了中游水準。付出和收穫怎麼相差這麼多呢?

分析:

許多同學漫無目的地做題,做得麻木了,效果也就差了。

有時,基本的東西還模棱兩可,沒有過關,經過大量做題後,鞏固了或默認了某種不正確的認識,反而有害無益,甚至打亂自己的複習節奏,得不償失。

建議:

所謂「好鋼要用到刀刃上」, 無論是聽課、記筆記,還是複習、做題,都應該抓典型。做題最重要的是選"好題",千萬不能見題就做,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進行的,而且很多題是相當類似的,首先選擇想要得到強化的知識點,然後圍繞這個知識點來選擇題目,題並不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題後就可以認真地去做了。

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